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因材施教 精雕细刻 组合出击辽宁石化职业技术学

添加时间:2020-03-16  浏览次数:

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  几天来☆■…■,线上教学频繁上演○■○,师生在●★“云端=◆■•”亮相○■■…,异彩纷呈▲-,老师们真诚育人◆•,同学们纷纷点赞▷…▪●-。线上教学会不会千人一面▪△=▪□,越来越同质化=◇☆○-▽?线上教学如何才能保持新鲜感◆☆▪,显现持久的教学魅力◁…●☆☆▪?老师如何驾驭教学资源因☆△•◇☆“材•☆▼◆★”施教-◁●▪▽★?一题多解☆▪☆■★▽,答案肯定不止一个□☆。辽宁石化职业技术学院每位教师的回应都是当下线上教学的探索创新=▲•,都是教学个性化●●▪△△、差异化的体现•★◇。

  应用化学系付丹老师承担的是分析1931班《化学分析技术》线上教学□…=◁。○□“本门课程是典型的理实一体化课程▲●=,面授时采用◇☆“教学做◇•”一体化的教学模式○•▼▽☆▪,目前由于条件的限制•…△▼▲○,必须将所有的教学任务生动形象的展现在学生面前…▪◁▲△◇,才能达到理想的教学效果▽▪•。为更好的完成线上教学•▽,只能迎难而上◁…,逐一解决存在的问题▼••▪。■□=▷▲”付老师介绍说▪☆▲…★◆。

  授课内容的选择直接影响教学效果△-◁,在备课过程中首先从全国多个优质平台下载相应的资源☆•-,再逐一筛选▲••△▼-,择优选择适合我们高职学生的内容▼…▲•。然后□◇◆◆,再利用骨干校建设时留存下来的资料作为补充-◆●○▷◁。最后▪■□,将自己日常上课积累的视频▼-、图片▼◆▲、课件等材料融合进去•▪●•=▲,搭建了理论和实验任务齐全的《化学分析技术》课程☆□▼☆。

  课堂教学利用智慧职教平台及QQ直播进行=▽■。为便于师生顺利沟通■-◇,第一时间和同学们建立了QQ群●◇◆▷△▪、微信群…■△●-。在智慧职教平台上每研究出一种新的功能就把学生加进来配合◇▲▼,师生共同演练▽☆▲◁◇-,在开课之前让所有学生都熟练掌握平台中每一个功能的使用◁▪•-▼▲,都能如期完成老师发布的任务◇☆▪-▷,学生参与率达100%•▼◁▽▽。

  充分利用智慧职教平台的强大功能★○☆,所有授课任务的发布及教学环节的设计都在平台上完成△…。开课前一周在平台上导入PPT•●★◁▽▽、动画◁-△…•◆、视频以及对个别知识点讲解的录屏影像等资料▲○▼,让同学们预习••○,提前熟悉授课内容▷▲◇•●•。老师随时查看预习进度=★,并适时提醒•◁■□◆,保证学生在课前都对授课内容有所了解•▷=○=▽。课上采用QQ分享屏幕直播授课▷▪,并在平台上进行签到…△☆、提问★…●、讨论▷=●▽◆、考试■☆、投票等互动□◁。每个环节的安排紧凑而有序□▽-▪◇★,不仅可以随时了解学生对知识的掌握情况★▲▼,而且还可以随时监控学生是否在线听课◆◆,避免学生逃课•○★,整个教学过程学生参与度很高△▪。通过课后学生的调查和评价可以看出◇▪,学生感受到了网上教学的乐趣…=,教学满意度并不逊色于面授的课堂教学•■•●=。

  3月2日=•▪,机械技术系孙建老师的《顶岗实习》数控加工实训课程在☆△“线上★▷☆=○”与同学们如期相见◇●●△。在这个特殊的时期▪○◆◇,迎来了特别的开学季◁◆☆,告别了传统教学••,迎来了•★▷△“云端□□…”授课…◁☆■◆△,放下了粉笔◇□△◆◆☆,拿起了鼠标=▼。一台电脑△•○△、一部手机■…☆▷=、微信与QQ▽=▷▪、国晋云App●○☆=,搭建了一个崭新的□★☆•“讲台○◇=•◁◇”▼■★◁△。

  △=“数控加工实训是数控专业的核心课程◁◇,是检验学生理论联系实际能力的关键科目■……,是学生在走向岗位之前要攻克的最后一道关口○-□。▷…◆” 孙老师说▪△。大家都知道★●☆▪□,最好的实习场所就是车间◁▪△☆•◁,由于防疫时期特殊□▼◁■●,孙老师做了应对▲◁•◇▽,为了让学生在▷…□■△“云端▽■▽△”感受加工氛围▲□,孙老师在课前制定了详细的实训教学计划○◆◆•…,安排了饱满的学习内容○●■▪•;并且把很多相关的机床操作视频生成了二维码●▷,上课的时候发送到QQ群供学生们观看学习◆=▪▷,要求学生每天把学习内容整理到笔记上并拍照上交◆●;同时◁▷•△■,利用微信小程序对学生进行阶段测试▷•◇★,不断的考核◁-、提升他们的专业水平…★▪••▷;在微信群召集学生们进行集中答疑◇★,反复强调实践的重点●▽◁…▷•,注意的事项等问题☆▼△。

  三天的线上教学下来●▷=▼,喜忧参半▪•□•-◆。○■“想到学生摸不到数控机床的那种焦急心情■◁★▪,心理有些难受=-○○”孙老师这样描述□▼,▲◆“但当看到学生给我真切的留言•□☆□•,又颇感安慰△◇▼•◆▷”★◇。

  ○▽◇○“特殊时期▽▽=☆,特殊应对▲•…-□,不仅要改变○▲●▼,更要接受改变▲★◁▷□◁!▪★◆◁▷”孙老师的线上教学改革还将继续下去◇▽☆。

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